来进行区别,接着课件出示练习口头填空课文原句“一只乌鸦口()了,到处找水()。”来巩固区分“渴”“喝”。【设计意图】:由于一年级的儿童活泼好动,上课时注意力易分散,上课伊始,教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词,既激发了学生的学习兴趣,又创设了一种轻松愉快的学习氛围。。根据二年级学生的注意力集中时间短,活泼好动的生理、年龄特征,备课时,我着重把激发他们的学习兴趣当作主线,让他们主动来学习。比如从上课一开始,我就走到到孩子们的中间,引导学生进入情境,来到动物园,导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事,引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上。
雏鸟由学习达到能飞，这一阶段时间条件反射基本巩固，训练也就成功了一大半。以后，在每次放飞出笼时，应注意减少八哥受惊，也不要长期关在笼内，影响反射巩固成果。出进笼训练成功后，别忘记了笼内放几条昆虫，以便奖励。驯八哥时环境要安静，不能有嘈杂声和谈话声，否则易分散鸟的注意力。少年儿童具有初步的形象思维能力，认识事物具有直观性。因而，小学语文课本内编排了大量的彩图、彩照，便于教师在语文教学中帮助学生理解和掌握。在新课教学中，利用导入，创设课文情境，能有效地吸引学生的注意力，激发学生好奇心和学习课文的兴趣。如，我在教学《乌鸦喝水》一课时，先出示。
