传话游戏：让孩子传递口信，从简短句子开始逐渐增加长度，如“告诉爷爷今晚,有他喜欢的节目”。通过信息传递过程，提升孩子的注意力、记忆力和语言组织能力。学话练习：家长完整说一句话后，自己说前半句让孩子接后半句，例如“今天天气……（很好）”。这种互动能增强孩子对语言结构的感知。注意：家长在念词语时，可以随机打乱顺序，以增加训练的难度和趣味性。（二）找差异训练训练目的：通过听句子并找出差异，训练学生的听觉注意力和细致观察能力。训练方法：家长仔细读以下几组句子中的甲、乙两句话。孩子快速找出乙句中与甲句不同的地方。句子组：一组：甲：家乡的清晨，是那么的宁静。
用文字思考：家长读出一些物品名称，孩子需要根据物品类别（如电器、学习用品）快速做出反应，举起相应的手。这有助于提升孩子的分类思维和专注力。找到差异训练：家长读出两个相似但存在差异的句子，孩子需要快速找出句子间的不同之处。这种训练可以锻炼孩子的观察力和注意力。目的：提升孩子在复杂信息中筛选特定内容的能力，增强注意力。词语思维方法：家长念词语，孩子听到电器举右手，听到学习用品举左手。示例：词语包括凳子、课桌、洗衣机等，孩子需快速做出反应。目的：锻炼孩子的分类思维和快速反应能力，提高注意力水平。找差异训练方法：家长读两组句子。
句子排序游戏：将打乱顺序的词语卡片（如“小明”“在”“睡觉”）交给孩子，要求其排列成完整句子（如“小明在睡觉”）。通过逻辑重组训练，增强信息整合与专注力。指令反应与反向执行游戏基础指令：家长发出动作指令（如“蹲下”“摸鼻子”），孩子需快速完成。初期可降低难度，仅要求正确执行。训练方法：从短时间任务开始，逐步延长专注时长。例如，幼儿最初能专注,钟，可每周增加,钟，通过拼图、搭积木等活动实现。关键点：避免中途打断，完成后给予鼓励（如贴纸奖励），强化专注行为。注意力的广度：指同一时间捕捉信息的能力。
明确目标，找好方向：从大的方面说，我们要认识到，今天努力学习是为了创造美好的明天，成为对家庭对社会有用的人。从小的方面说，这一年，这一学期甚至这，我应该完成哪些学习任务。目标明确了，学习的动力就足了，注意力就不易分散了。放松训练法。舒适地坐在椅子上或躺在床上。开展针对性行为训练词语集中训练：针对孩子上课走神、对指令反应迟钝的问题，可以进行词语集中训练。例如玩“听到水果请起立”的游戏，在一堆词语中穿插水果的词语，让孩子听到后立即站立起来。这种训练能提高孩子的听觉注意力和反应速度，增强他们对特定信息的敏感度。
